Конспекты занятий по теме «Дикие животные»

Занятие

Цель. Активизация словаря по теме «Дикие животные». Усвоение словосочетаний: маленький хвост, недлинные уши, длиннющий хвост, длинноватые уши, теплая шкурка.

Оборудование. Рисунки, изображающие зайца, белку.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Логопед предлагает детям поиграть в игру «Кошка и мышки». Все малыши — мышки, а логопед — кошка. Мышки тихо пробираются в свои норки. Норки Конспекты занятий по теме «Дикие животные» — стульчики. Малыши тихо рассаживаются на стульчиках.

2.Рассматривание кролика. (Вносится игрушка либо картина, изображающая кролика.) Малыши рассматривают кролика, отмечают соответствующие особенности: уши, хвост, усы, лапы.

Вопросы. Какие у зайца уши? (Длинноватые уши.) Какой хвост? (Маленький хвост.) На что похоже тело кролика? (На комок.) Логопед добавляет: у зайца мягенькая, теплая шкурка.

3.Рассматривание белки Конспекты занятий по теме «Дикие животные».

Вопросы. Какие у белки уши? (Недлинные уши.) Какой хвост? (Лохматый хвост.) Какая шкурка у белки? (Теплая, мягенькая шкурка.)

Где живут заяц и белка? (Заяц и белка живут в лесу.) Логопед добавляет: заяц и белка — одичавшие животные.

4. Отгадывание загадок.

«Длинные ушки, маленький хвост. Кто это?» (Заяц.)

— Как Конспекты занятий по теме «Дикие животные» ты додумался? (У зайца длинноватые уши. У зайца маленький хвост.)

«Короткие ушки. Лохматый хвост. Кто это?» (Это белка.)

— Как ты додумался? (У белки недлинные ушки. У белки лохматый хвост.)

Задание 1. Окончить предложения.

Недлинные уши у ... (белки). Маленький хвостик у ... (зайца). Длинноватые уши у ... (зайца). Лохматый хвост у ... (белки).

Задание 2. Окончить предложения с Конспекты занятий по теме «Дикие животные» опорой на предметные рисунки.

Логопед начинает предложение. Малыши кончают по картинам, потом повторяют предложение полностью.

У зайца ... (длинноватые уши.) (У зайца длинноватые уши.) У зайца ... (маленький хвост.) (У зайца маленький хвост.) У белки ... (недлинные уши.) (У белки недлинные уши.)

3. Прослушать рассказ «Кто где дремлет?».

«Собрались в Конспекты занятий по теме «Дикие животные» один прекрасный момент вечерком на лесной поляне животные. Длительно они игрались, веселились, но вот пришла пора спать. Каждый зверек пошел в собственный домик. Лиса — в норку. Белка — в дупло. Волк — в логово. Медведь — в берлогу, а кролик под кустом устроился. И все прочно заснули. А днем всех сорока разбудила Конспекты занятий по теме «Дикие животные»».

Вопросы. Где дремлет лисица? Где дремлет белка? Где дремлет кролик? Где дремлет волк? Где дремлет медведь?

Задания.

1. Отыскать детенышей одичавших животных. (Малыши находят детенышей по опорным картинам.)

2. Ответить на вопрос: у кого кто?

Эталон ответа: У лисы лисята. У волка волчата.

Куски занятий по притче «Теремок»

Занятие 1

Цель. Знакомство с содержанием сказки Конспекты занятий по теме «Дикие животные» и со словосочетаниями: лягушка-квакушка; зайчик-попрыгайчик; лисичка-сестричка; сероватый волк — зубами щелк; мишка-топтыжка.

Оборудование. Фигуры персонажей сказки, картина, изображающая теремок.

Логопед ведает сказку, демонстрируя персонажей. Рассказывая сказку, логопед разъясняет, что теремок — это сказочный, необычный домик; мышка-норушка названа так поэтому, что ее домик — норка Конспекты занятий по теме «Дикие животные» и т. д.

Занятие 2

Цель. Обучение последовательности изложения. Активизация лексики из сказки: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка, сероватый волк — зубами щелк, мишка-топтыжка.

Как малыши запомнят наименования персонажей сказки и кто за кем приходит к теремку, им предлагается ответить на вопрос: кто пришел к теремку?

Эталон Конспекты занятий по теме «Дикие животные» ответа: Мышка-норушка, лягушка-квакушка и т. д

Занятие 3

Цель. Обучить малышей узнавать персонажей сказки по соответствующему движению.

Логопед. Все зверушки бегают по-своему. Мышка бегает очень тихо (бег на носочках). Лягушка передвигается большенными прыжками (прыжки на согнутых ногах). Кролик тоже прыгает (прыжки на 2-ух ногах). Лисичка бегает — хвостиком виляет, следы заметает Конспекты занятий по теме «Дикие животные». Волк передвигается большенными прыжками. Медведь прогуливается вперевалку (ходьба вперевалку, перенося тяжесть тела с одной ноги на другую). Все движения указывает логопед, позже каждое движение отрабатывает со всеми детками.

Игры

«Узнай по движению, кто это»

Логопед либо ребенок указывает соответствующие движения каждого животного. Малыши отгадывают, кто это.

«Мы мышки-норушки»

Логопед заявляет Конспекты занятий по теме «Дикие животные», что все детки — мышки. Малыши двигаются, подражая мышкам.

«Мы лягушки-квакушки» .

Детки подражают движениям лягушки. И т. д.

Занятие 4

Цель. Воспитание слухового внимания.

Оборудование. То же, что и на прошлых упражнениях. Логопед показывает попеременно каждого зверушку, подносит его к теремку и произносит одну и ту же фразу Конспекты занятий по теме «Дикие животные»: «Терем-теремок, кто в теремочке живет?», но с разной интонацией. Малыши должны угадать, кто пришел.

Занятие 5

Цель. Формирование диалогической речи.

Оборудование. Персонажи сказки.

Логопед ведает детям сказку: «Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок. Вот по полю мышка бежит. У дверей тормознула и стучит».

Ребенок (на мышку). Кто в Конспекты занятий по теме «Дикие животные» теремочке живет? (Кто здесь живет?)

Логопед. Никто не отвечает. Вошла мышка и стала жить. (Мышка-выпиловка ставится за теремок. Ребенок остается на собственном месте.)

Логопед. Вот по полю лягушка бежит. У дверей тормознула и стучит.

Ребенок (за лягушку). Кто в теремочке живет?

Ребенок (за мышку). Я мышка Конспекты занятий по теме «Дикие животные»-норушка. Кто ты?

Ребенок (за лягушку). Я лягушка-квакушка. А ты кто?

Ребенок (за мышку). Я мышка-норушка. Иди ко мне жить. (Иди ко мне.)

Если малыши затрудняются в ведении диалога, врубается логопед, фраза произносится сопряженно. Игра длится.

После того как детки запомнят порядок персонажей и диалог зверушек, можно перейти Конспекты занятий по теме «Дикие животные» к драматизации сказки. Роль ведущего остается за логопедом.


konspekti-individualnih-zanyatij.html
konspekti-lekcij-konspektirovanie-special-noj-literaturi-3-onomasticheskoe-prostranstvo-tyumenskoj-oblasti-strukturnaya-harakteristika-1.html
konspekti-nod.html